当焦玉峰接受平乡县教育局长任命的那个晚上，他书房的灯亮了一夜，烟头也明明灭灭了一夜，时间是2016年1月。
四年后他说：“实话讲，当时压力非常大。”那时的平乡教育大滑坡，一直在低谷徘徊，生源流失严重，人心涣散，希望渺茫，接掌教育不啻背水一战，后来回头看他称之为“教育突围”。
平乡，这个冀南平原南部的一个小县，在中国行政区划地图上你拿着放大镜都找不到这个名字，但在华夏历史上平乡却是头角峥嵘。早在尧、舜时期，先民已在此繁衍生息。那时的平乡之古地望，太行峙其西，黄河、漳河环其东，北临大陆泽，为天雄信都之孔道，山左山右之通衢，林木茂密，土地肥沃，气候温润，雨水充沛，风光旖旎，是华夏历史第一座皇家园林——沙丘苑台所在地，也就商纣王“酒池肉林”的源生地。更有后来的赵武灵王天下会盟于此，项羽在此破釜沉舟一战成名，张角举起黄巾军起义大旗，竺道生立论禅宗顿悟，梅花拳梅香天下，丝弦剧一枝独秀。
历史的辉煌不再，留下的是厚重的地域气质和人文底蕴。平乡人自古重视教育，老城平乡宋代的文庙依旧气势恢宏。现代教育始于1948年创建的平乡县初级师范学校，就是现在平乡县第一中学的前身。平乡一中的教学质量曾经在当地比较有名，周边县域的学子纷纷慕名来此求学。但进入新世纪之后，衡水中学、冀州、赞皇等等周边学校如群狼环伺，从小学开始就层层掐尖，割走一茬又一茬的优秀生。自此，平乡教育跌入低谷，恶意竞争带来恶性循环，平乡教育犹如进入电脑编程死循环一般，看不到出路和生门，令人绝望。以高考为例，2016年之前的几年高考本科上线人数只是个位数。
教育拐点：从小事抓起
都说新官上任三把火，但走马上任伊始，焦玉峰没有烧一把火进行大刀阔斧地整顿，而是开了一场又一场的座谈会。与会座谈的都是退休的老校长、老教师、奋战一线的教育工作者、学生与学生家长、本单位员工和其他行业人士，几十场座谈会下来，他的座谈笔记本有厚厚一摞，上面密密麻麻记载着经验、教训、建议、意见、要求、不平不甘、祈望愿景……通过一系列的座谈，焦玉峰对平乡教育的现状和生态有了清晰的轮廓，他定下了第一步措施：从小事抓起。
任谁也没有想到，这个“小事”，却成为教育突围战的生门之棋，盘活了整个平乡教育的生态。而2016年，也成为平乡教育的历史拐点，当年高考本科上线人数突破个位数，之后开始艰难爬坡历年递增，在2019年本一上线人数206人，本科上线806人，平乡教育终于突破重围。伴随而来的是生源渐渐回流，生源质量越来越好，教育信誉度和美誉度越来越好，良性教育生态形成。
焦玉峰局长与梅花拳获奖学生亲切交谈
基层教育以12年为一个轮回。寒窗十二载，随着时间拉长的一个阶段一个阶段老师接力棒般的一程程接力，随着学子们褪去童稚洋溢青春朝气，教育工作者是白发增多皱纹肆意。而良性的教育生态，就是这样轮回般周而复始生生不息。
那么，焦玉峰的“从小事抓起”的“小事”是什么呢？
“干干净净做事，老老实实做人。”这是焦玉峰在上任伊始就给自己定下的原则和底线。而他所说的“小事”也就是从这个准则开始的。他规定，任何涉及利益的学校基建项目及盈利部门均不涉足，他以身作则，告诫亲友，他说“不涉利益，则不受掣肘，才可甩开膀子干。”在他带动下，中小学关停各种小卖部，学校食堂在社会公开招标。没有了利益牵扯，教育变得纯粹干净，一时间，教育风气为之一清，正气抬头。
所谓“学高为师，身正为范”，在师道尊严不在的当下，何以让师道回归，何以维护师道之尊？焦玉峰这些年做了一系列“小事”。
他说：“教育局就是服务部门，就是为一线教育做好服务工作的。”就评奖机制而言，通过广泛征求意见之后，焦玉峰决定，奖励名额管理层尽量少留或不留，把评先、评优、评模的机会向一线倾斜，目的是把优秀的教师留在乡村，留在基层。
这期间曾经发生了一件事，有一年，全县优秀班主任评选中，有三个学区工作人员评上了优秀班主任。焦玉峰怒了，他说：“学区人员，不在一线工作，不当班主任，何来优秀班主任之说。撤！”事情的结果就是，这三个学区获得的优秀班主任称号被撤销，并全县通报批评。同时受到通报批评和处分还有把关不严谨审批不认真的人员。这件事在平乡教育界引起震动，教育氛围蔚然一新。 像这样的“小事”，焦玉峰及其班子的事例不胜枚举。
记得幼时读鲁迅的《一件小事》，这篇写于1919年底的文章并不长。开篇说：“六年了，其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说……有一件小事，却于我有意义。”结尾说：“这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”
鲁迅的“小事”让人们充分感受到一个“下等人”的高尚人格力量，而焦玉峰的“小事”让人们看到教育的本质。这个世界是由一个个小人物组成，世界上每天都发生一些小事，但正是这些小人物、小事情，推动着世界的前进，也推动着一些人做一些非如此不可的事情。而做这些不是为了成为英雄或者是为了怎样而怎样，而是因为非如此不可。
教育效应：以心换心
“咱们要以心换心。”焦玉峰这句话，全县教育系统的人员，无数次听到过。
四年来，每年县里都进一批特岗教师，至今已逾八百多。这些特岗教师大多是刚毕业的学生，远离家乡。他们到达到岗之前，焦玉峰就给每一个接受学区的领导说，一定把食宿条件安排好，住宿环境更要搞好。单2019年就为特岗教师配置空调和浴霸等200台。他说：“这些孩子，一来最起码住一周，如果是夏天，总不能像农家人一样，端盆冷水拿毛巾擦抹一下吧。都是做父母的，想想咱自己的孩子，再想想这些远离家乡的孩子，将心比心吧。”话说得朴素实在，没有豪言壮语，却很暖人心。
焦玉峰局长作为“临时家长”代替不能参加孩子成人礼的家长参加活动
在邢台市教委关照下，邢台二中对平乡一中对接支教，每年派遣5-7名教师常驻平乡一中授课，成绩显著，效果明显。焦玉峰时不时把邢台二中的教师请到自己家里吃顿饺子，家常便饭间从教学到生活再到人生，无话不谈，无话不欢。一碗饺子入了口也入了心，饺子的味道转化成教学力量的更大投入。
四年来，焦玉峰协同教育系统开展“走百家访疾苦”的慰问活动，在走访慰问退休老教师、生活困难教师的同时，进行有效帮扶，解决实际困难，并联合县医院、丰州镇卫生院等医疗机构对全县在职和退休教师进行免费体检。
在焦玉峰带动下，全县尊师重教之风大兴。平乡一中校长高建民，上任伊始就制定一项政策——学校永远是您的家。他说：“老师们大半辈子都奉献给了学校。人生如果按照五分划分的话，在教学岗位上的时间占了五分之三。”他规定，不定期请回离退休的老教师，做讲座做报告，传经送宝。不仅温暖了教师的心，也鼓舞了学子们的士气。
除了做好教师的保障工作之外，焦玉峰积极想尽一切办法给一线教师老师争取荣誉机会。2019年平乡县有两位教师获得“马云乡村教师奖”，这两位教师教龄均在20年以上，在海南三亚接受颁奖。2019年平乡教师白恒云获得全国模范教师，白恒云也是2017年度“马云乡村教师奖”的获得者。而河北省获得该项奖的人员只有五名，平乡县就占了五分之三。
作为基层教育龙头的高中，在良性生态开始后，一切都呈现出一片欣欣向荣之态势。随着平乡高考捷报频传和教育面貌改观，生源流失情况得到遏制，优秀生源得以留存，师资亟待补充。在这种形势下，教育系统每年在补充新鲜血液的同时，优秀的资深的乡村教师回流到县城也是必然之势。在这些教师调动中，焦玉峰严下命令，杜绝一切暗箱操作，打破一切潜规则，一切基于教育为基点，一切为教学质量考虑。
“以心换心，师道尊严不容侵犯。我做这些事不为其他，只想着我退休后，有人说起我来不戳我脊梁骨，我的孩子走到哪里去都能昂头挺胸。”焦玉峰这样说。寻常，但有力。在这样的朴素面前，任何修饰都显得苍白。
其实，他维护了师道尊严，又何尝不是维护了自己的尊严。人之所以为人，说到底是人格的尊严。
教育传承：一校一品
平乡教育生态的亮点还在于“一校一品”，也就是根据每个学区所在地的特色开设特色展示窗口并进行相关教育，焦玉峰称之为“乡愁”。这乡愁是原生态的，是关乎文化根脉、文化自信和文化自我认同。
平乡，是一个具有悠久历史文化的地方，县域不大，但特色纷呈。
时村联小开设时苗展示馆，时苗是平乡走出去的廉吏和能吏，造福百姓，青史留名，时苗留犊成历史佳话。在时苗展厅，陈列这一个古代“欹器”模型。“欹器”最早记载见于战国《荀子·宥坐》：“孔子曰：吾闻宥坐之器，虚则欹，中则正，满则覆。孔子顾弟子日：注水焉。弟子挹水而注之，果中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹日：吁!恶有满而不覆者哉!”。“宥”为“右”，“宥坐”即“右坐”或“右座”。所谓“欹器”就是“座右铭”的古代说法。时村联小这个“欹器”模型，是在焦玉峰的建议和提示下而得以复原，“谦受益满招损”以实体方式，告知人们不偏不倚的度与平衡。古器今现，抽象的人生哲理形象而立体。这个展馆，后来几乎成为每一个到平乡考察的人员必到必访之处，但凡观者无不赞叹。
平乡的梅花拳享誉世界，梅花拳祖庭所在地停西口学区开设梅花拳展示馆，传播强身健体内修外修相互观照文化，梅花拳进校园大型赛事活动年年都举办，获赞声声，影响深远。
游庄学区设马仁兴纪念馆。马仁兴平乡张范村人，1947年6月，时任东北民主联军七纵十九师师长，在四平攻坚战牺牲，时年43岁，辽吉省委追认“辽吉功臣”称号。开设此馆，旨在教育学子们，不忘初心投笔从戎，保家卫国护佑和平的精神。
地处平原的平乡，农耕一直是当地特色，但随着现代文明的发展，古老的农耕方式远离了人们的生活。基于此，周章联小辟出农耕文化园，曾经的农具犁、耙、耧、镰刀、锄头、簸箕等等一一陈列其中，农耕文明就这样默默无声地传递。
老平乡学区展示粮食画，河古庙学区设自行车展厅，常河镇学区开纸马年画展馆。丰州学区搞剪纸活动，平乡一中开办艺体部，为学生开拓特色教育的途径。纷彩异呈中，本土文化与华夏文化默然接轨，文化认同与文化自信无声扎根。所谓润物细无声，盖莫如是。而日常开设的思政课，更是致力于学子们的品德和理想的培养。焦玉峰说：“要让孩子们懂得感恩。”
而由焦玉峰牵头平乡一中和社会组织成立的滏漳书院，则为平乡学子打开了一扇认识世界的大门，各界文化大家给学子们开讲座传经授道，拓宽了学子们的视野，也阔展了学子们的胸襟，激发了学子们的雄心。
平乡的教育生态是自上而下，是潜移默化的，是无声传帮带的。县委县政府对县教育的支持力度很大。2019年教师节教育大会上，县委书记杨宪春明确表态，2020年投入千万元扶植教育，并列入2020年计划中。主抓教育的副县长张军良，家在邢台市区，每周一回平乡上班，6点出发，沿途都要在一些学校走走看看，做到心中有数。每次行车路线不同，沿途考察的学校也不同，当地校长得知后打去电话时，张副县长已然离开了。作为教育局长的焦玉峰，每天早八点准时到单位，早于单位打卡时间。即使县里有会，即使已经上午11:50，他也要回到单位跟同事打个照面，看有没有事情需要解决。作为全县教育龙头的平乡一中，从高建民校长到普通的任课老师，都兢兢业业，一心扑在教育上。刚届中年的高建民，走马上任平乡一中校长才一年时间，就累得血压一路攀升。这样的率身垂范，是一种无声的榜样力量，是一种无声的传承，从而使得整个平乡的教育系统拧成了一股劲儿。所有的努力都得到了回报，平乡的教育生态一片大好，教育形势节节攀升。
每提及此，焦玉峰却只有满怀感恩。他说：“你看县里对咱教育支持力度这么大，咱有啥理由不好好干。你看许副局长周副局长等都比我岁数大，我说个什么事，他们都说‘行，交给我就别管了’，你看xxx、xxx、xxx……都那么敬业，那么严谨，咱不懂教育，除了做好服务还能做啥。”他列举了一长串名字，唯独没有他自己。
教育突围：怎一个“好”字了得
总是把教育放在首位，教师、学生、同仁排在自己前面的焦玉峰，在大家心里又是怎样的呢？
他是县教育系统的“好领导”、同仁的“好搭档”，我们用一组数据来说话吧：
组建10个名师工作室，打造平乡自己的名师工作团队，同时开展“名师培育工程”，提升全县教育素质；积极推进与京津冀教育对接，已有20所中小学与北京学校合作办学，引进先进办学理念，参与对标学校跟标学习360人次；引进魏书生教育思想和实施李希贵“语文主题学习”教学改革，三年来，平乡县37所中小学校成为魏书生会员学校，22所学校成为李希贵“语文主题学习”实验学校，全县基层教育管理水平和师生素养明显提升。
2019年推珠海“第五届中国教育创新成果公益博览会（简称：教博会）”，平乡县7所学校的8个创新成果参展，这在历届教博会上尚属首次。2019年，获得荣誉的教师全国模范教师1名，省特级教师1名、获“河北省师德标兵”称号2名，获“邢台市十大优秀教师”称号1名，获“邢台市师德标兵”称号4名。2019年县一中本一上线206人，本科上线806人。县职教中心体育专业学生先后取得国际大赛冠军和季军各1名，获省级以上比赛奖牌60余枚。
焦玉峰局长帮扶村慰问贫困群众
焦玉峰在县教育系统有口皆碑，在群众心里又是什么形象呢？
他是困难群众的“好伙计”、贫困学生的“好大大”。我们还是用数据来说话：
平乡县是国家级贫困县，义务教育阶段建档立卡户学生有912人，其他类贫困生有2855人；高中阶段建档立卡户学生有191人，其他类贫困生有375人。面对这些数字，焦玉峰说：“一个都不能少，不能让孩子们上不起学。”
2016年-2018年，全县累计争取上级资金8492万元，完成了32个项目的新建、改扩建和维修改造；投入2862万元，建成了县域教育网，建设了15套录播教室，实现了“三通两平台”全覆盖。启动县城学校建设“321工程”（县城新建3所小学、2所初中、1所高中）。
2019年，中国教育基金会向平乡县捐赠105万元，用以改善6所农村中小学办学条件；国务院国资委向县一中捐赠28万元、向游庄中心捐赠37万元，助力教育健康发展；深圳市偶家科技有限公司向平乡县幼儿捐赠了1万套绘本阅读器；新浪?扬帆公益基金会向县里捐赠了价值18万元的精美图书。
“说实话，如果不是焦局长，我们家的条件，真不想让孩子上学了。是他一次次地来家里做工作，还帮我们争取扶贫项目，解决了后顾之忧，我的孩子才能走进湖南大学！”平乡县南刘屯村贫困群众肖宝军如是感慨。而像这样的例子不胜枚举。
2019年，9月和12月，《中国教育报》以“教育，改变了贫困家庭的命运”为题，《中国教师报》以“教育贫困比经济贫困更需要帮扶”为题，分别对平乡县教育扶贫工作进行了专题报道。2019年，中央电视台、《光明日报》等国家级主流媒体9次报道平乡县的教育工作。
2019年上半年，平乡县在教育扶贫考核中，被省教育厅确定为“好”，在全市教育系统位居第1名。其教育扶贫工作经验在省政府研究室《调研内参》上刊登，省委副书记赵一德同志批示：平乡县教育扶贫下了实功夫，见到了成效；各地都应该有这种理念、机制和作风。
但是，一个“好”字背后，又是怎样的付出？
2018年7月份，正值平乡县接受国家扶贫验收的关键时期。焦玉峰还在贫困村做工作，儿子的突然来电，让他心里咯噔一下。妻子孟秀省是一名优秀的教师，对丈夫的工作一直默默理解着、支持着、付出着。当他匆匆赶回，妻子已陷入昏迷。送到医院经检查是脑瘤，虽经专家紧急抢救，由于病情严重，8月3日，与他相濡以沫三十一年的妻子，永远的离开了他，成为他永远无法弥补的遗憾。送走妻子，他一个人默默地把悲痛压在心底，又全部身心迅速投入到工作中。
俗话说“好人难当”，“金杯银杯不如百姓的口碑”。回首，参加工作38余载，从县供销社、县人民法院、县信访局，再到县教育局，从普通干部、书记员、县法院副院长、县信访局局长，再到县教育局党组书记、局长，他一步一个脚印，踏踏实实做事，老老实实做人。他的工作被赋予一个“好”字，但又怎一个“好”字了得？！
教育底色：土性精神
不久前，焦玉峰考察常河镇学区，指示该学区租三亩地，作为学子体验田。他说得让孩子们知道粒粒皆辛苦的真实含义，得让孩子学会感恩，不能让孩子们做啃老族。这是妥妥的教育回归。
焦玉峰局长到孟杰盲人学校调研
其实纵观横览华夏文明，何曾离开过土性教育。近代，社会学家费孝通先生把中国定性为“乡土中国”。“乡土”二字，朴实简明而微言大义，浓缩了数千年来华夏农耕文明。“土”是中国的根本，“土”是民族的命脉，数千年历史，舍“乡土”二字定义之外而其谁呢？大道至简，莫过于此。而基层学校能得费老提名者恐怕也只有平乡了，何其幸哉。上世纪90年代，当费孝通提笔落墨写下“河北平乡第一中学”几个大字时，他是否意识到，他对中国基层教育的期许落在平乡这块土地上呢？！一个提炼出乡土国性的社会学家，与一个扎根乡土坚持土性教育的基层中学相遇，也与一个倡导土性教育的基层县相遇。历史就是这样奇妙，冥冥中似有定数。
从某种意义上，平乡，作为社会构成的基本单位，其教育生态却具有全民代表性和典型性。平乡的近现代教育，起步伊始就是半农半教，一边教书一边种地。师资力量大多土生土长，拿起课本和粉笔就上课，放下书本扛起锄头就下地。没有教材自己编，没有教具自己动手做。学校食堂的菜是学校自己种的，学生们每周都有劳动课，从家里带来农具，由老师带着下地干活，不忘根本。正是这样一帮泥腿子教职员工撑起了基层教育，培育出一代代的学子走出家乡，走向全国各地和世界，为家乡为国家为世界的建设贡献着自己的力量。
在近代大学建立之初的田野考察渐渐书斋化的今天，类似平乡这样不离乡土的基层教育，却深深地扎根大地，土里生土里长，每一个毛孔都充斥着泥土的清香。而土，从来不是贬义词，恰恰是最最的朴素和最最的根本。而天乾地坤的文化根基在于深植大地，作为百年大计的教育，不离土地根本才是长久发展之途。
再瞩目焦玉峰，其容貌形象宛若邻家大叔，带着骨子里的朴实土性。在逐利时代人心变得冷漠麻木时，他的言行举止所作所为，给人以作为人的最纯粹的感动。
美国有一个获得普利策奖的华人记者，叫刘香成，作为美联社《时代》周刊摄影记者，他拍了四十年中国，被认为是反映中国最优秀的摄影师之一。他说：“其实我从来不拍政治，我只拍普通人，只不过普通人的生活反映了政治。”其实，焦玉峰看待事物的方式也是这样，他不做惊人之语，他只关注普通教师的生活和工作，切实地解决教育的矛盾，尽可能地为基层教师寻找一个公平有序的未来，解决问题的方式就是一条教育的出路。
其实焦玉峰的平和低调是工作常态，也是有口皆碑的。他的电话是公开的，他对每一个教职员工都口称老师微笑以对，而这种平和是一种人格魅力和一种文化负载。这让我想起陈寅恪和蒋天枢这对师徒。300余万言的《陈寅恪文集》，全赖蒋天枢的全力校订编辑才得以保全原貌，而“陈寅恪”这个名字在大陆重新浮现也始于蒋天枢。当陈寅恪红了，在很多人自称是陈寅恪弟子时，蒋天枢自始至终没有假陈寅恪以自重。晚年陈寅恪托付毕生作品时，约蒋上门，那天陈夫人不在，无人招呼他，已目盲的陈寅恪也不在意，谈话几个小时，蒋天枢一直毕恭毕敬地站在老师床边倾听，那年，他已年过花甲。“程门立雪”这类传统，在蒋先生心中原是稀松平常之事，他认为师道之重，是一个学生应该躬行的本分。
无独有偶，潘光旦和费孝通师徒的情谊，是建立在与国家民族休戚与共的精神情怀的共鸣上。他们的学问，都升华为社会关怀。潘先生认为教育是要养成对社会有责任感、对真理有献身志、对道义修身讲节操的“士”。潘、费二位先生于“修身”亦令人仰视，费孝通说：“我这一代人可以想到，要在人家眼里做个好人，所以很在意别人怎么看待自己，潘先生比我们深一层，就是把心思用在自己怎么看待自己上。”潘先生为清华大学著文《大学一解》时说，大学之所以成为大学，“非谓有大楼之谓也，是有大师之谓也”。
陈寅恪曾说：“华夏学术最重传授渊源。”而何为师，学高为师；何为范，身正为范。在师道尊严沦陷的今天，焦玉峰的言行举止无不透露出尊师重道，令人感佩之余，也反躬自省，谨言慎行，潜移默化中影响了整个平乡教育态势，从而蔚然而成一种社会风气。
在师道失重之时，师道传承的大旗，在平乡已猎猎张扬。相信，多年后再回首，会有人提及平乡曾经有这样一个时代，教育工作者们那样想着，那样活着，他们矢志不渝地守护、在意、体现的土性的精神、传统和风骨，他们矜持而有尊严，朴素而有道义。
焦玉峰说：“教育，是个良心活儿。”憨厚实在，朴实无华，却掷地有声。（作者：朴如）
平乡，位于北纬37.07度，东经115.03度，北距北京400公里，邢台市东35公里，面积406平方公里，人口约32万，县域全境平原，温带半湿润大陆型季风气候。
平乡，古太平之乡，平安之域，历史上人文鼎盛之地，它的名字蕴含着人类最美好的祈愿和祝福。
平乡县教育局局长焦玉峰
人物档案：
焦玉峰，男，汉族，1965年出生，河北省邢台市平乡县人，现任平乡县教育局党组书记、局长。1981年9月参加工作至今已38载，从基层做起，从普通干部、书记员、县法院副院长、县信访局局长，再到县教育局党组书记、局长，工作突出，多次受省、市、县表彰，更深为群众认可和肯定。
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